XX县委办公室党支部“五个进一步到位”问题查摆台账（精品）

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XX县委办公室党支部“五个进一步到位”问题查摆台账（精品）
XX县委办公室党支部“五个进一步到位”问题查摆台账（精品）一、XX县委办公室党支部问题查摆台账
（一）对照“深化思想认识要进一步到位”查摆问题
1.问题表现：理论学习“蜻蜓点水”，满足于已读、已学，缺乏“挤”和“钻”的劲头。对党的创新理论，特别是关于新质生产力的重要论述，理解不深不透，满足于“听懂了”，但在如何结合我县产业结构升级、推动XX园区转型发展等具体实践上，思考不深入，拿不出有见地的意见建议。学习方式机械单一，多为念文件、听报告，互动式、研讨式学习开展少，导致学习效果大打折扣，理论武装未能真正入脑入心。
具体案例：在2025年第二季度关于“新发展理念”的专题学习中，支部虽然组织了集中学习和文件传阅，但在随后的讨论环节，仅有两位班子成员发言，多数党员满足于照本宣科，对如何将新发展理念应用于我县XX生态旅游区的高质量发展缺乏深度思考和具体建议，学习成效未能有效转化为推动工作的实际能力，存在“为学习而学习”的形式主义倾向。
2.问题表现：政治敏锐性和鉴别力有待加强，对社会上、网络上的一些错误思潮和负面言论警惕性不高。有时认为只要自己不信不传就够了，对一些通过自媒体、微信群传播的“政治段子”或抹黑党和政府形象的言论，缺乏旗帜鲜明进行斗争的勇气和主动性，未能从巩固党的执政根基、维护意识形态安全的政治高度来认识和抵制这些问题。
具体案例：2025年5月，针对网上出现的关于我县某项民生工程资金使用不透明的谣言，支部内部有少数同志认为是“小道消息，不必较真”，支部层面也未及时组织引导党员干部对此类舆情进行正面回击和澄清，错失了主动引导舆论、消除群众误解的最佳时机，反映出在复杂舆论环境下的政治担当和斗争精神不足。
3.问题表现：学用结合存在“两张皮”现象，理论学习与办公室“三服务”工作实践结合不紧密。在筹备重大会议、起草重要文稿、办理重要批示时，习惯于凭经验、套模板，未能自觉运用党的最新理论成果来指导分析问题、谋划思路、提出对策。理论学习的成果没有有效转化为提升文稿质量、决策参谋水平和督查落实效率的实际成效。
具体案例：在起草《关于加快推进我县数字经济与实体经济深度融合的实施意见》文稿时，初稿内容大量停留在……