教育副县长树立和践行正确政绩观学习教育专题研讨发言材料

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教育副县长树立和践行正确政绩观学习教育专题研讨发言材料
教育副县长树立和践行正确政绩观学习教育专题研讨发言材料今年是“十五五”
开局之年，党中央决定在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。通过近段时间的认真学习，我对“政绩为谁而树、树什么样政绩、靠什么树政绩”这一核心命题有了更深刻的认识，结合分管教育工作的实际，谈几点体会和想法。
一、深刻理解政绩观的核心要义，校准思想认识的基本坐标
政绩观是干部履职的“定盘星”，端正与否直接影响事业成败。这次学习教育让我深感，政绩观问题不是抽象理论，而是每名干部在日常决策和具体工作中时刻面对的现实考题。
政绩必须为人民而树：习近平总书记强调“为民造福是最大政绩”。教育是最直接的民生，家长关心孩子能否上好学，群众看重教育公平与质量，这是政绩的真正指向。脱离群众期盼的政绩，只会是自我满足甚至群众负担。
政绩必须经得起检验：“十五五”将高质量发展列为首要目标，教育领域的质量提升、公平实现、短板补齐，都是久久为功的长远事业。经得起实践、人民、历史检验的政绩，才是真政绩。
树立正确政绩观关键在党性：党性坚强才能保证政绩观不出偏差。分管教育服务全县数万学生和家庭，这份责任不允许丝毫懈怠和私心。
二、深刻认识政绩观偏差的危害，坚决纠治“新形象工程”
和
“面子工程”
错误政绩观不仅浪费资源，更会污染政治生态、疏离党群关系。对照检查，我在思想和工作中存在需要警惕纠正的倾向：
警惕“重显绩轻潜绩”：易被看得见、出成效的事驱动，而忽视打基础、补短板的工作。如教师队伍老龄化、乡镇学校吸引力弱等问题，解决慢但群众急需，若只盯高考成绩、获奖数量，就是典型政绩观偏差。
警惕“急功近利、盲目蛮干”：少数干部把政绩当晋升资本，追求短期效果。教育是慢变量，好学校、好老师、好学生的培养需要一届接一届抓，脱离实际只会留烂摊子。
警惕“重局部轻全局”的本位思维：教育资源配置城乡差距明显，若只打造城区学校亮点，忽视乡镇学校困难，就是背离教育公平的本位主义。
三、聚焦“十五五”
高质量振兴发展，以
“时时放心不下”的责任感多做打基础利长远的实事
认识是行动的先导，树立正确政绩观最终要落到实干上。结合分管教育工作，我有以下想法：
把解决群众急难愁盼作为第一要务：20……